Презентация "подготовка к егэ". Презентация " подготовка к егэ" Открытый банк заданий ЕГЭ

Методика подготовки
к государственной итоговой аттестации по русскому языку
выпускников 11-х классов
в форме и по материалам ЕГЭРусский язык. 11 класс

Цели курса:

 формирование и развитие профессиональной компетентности специалистов в области подготовки учащихся 10-х и 11-х классов общеобразовательных учреждений к государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ;
 повышение уровня профессионально-методических умений и обеспечение готовности учителя русского языка к реализации задач профильного обучения в условиях перехода к единому государственному экзамену.

Русский язык. 11 класс

Основные знания, умения и навыки

Слушатели курсов должны знать:
1) цели введения единого государственного экзамена по русскому языку в 11-м классе;
2) нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ;
3) структуру и содержание КИМов по русскому языку для единого государственного экзамена;
4) принципы отбора содержания КИМов;

Русский язык. 11 класс

5) типологию заданий ЕГЭ по русскому языку по каждому из разделов школьной программы в соответствии с кодификатором элементов содержания по русскому языку для составления КИМов единого государственного экзамена;
6) преемственность в видах проверяемых предметных умений (как аналитических, так и коммуникативных) в КИМах для ГИА-9 и ЕГЭ по русскому языку;
7) общие научно-методические подходы к оценке заданий с открытыми ответами;
8) специфические подходы к системе оценки заданий с развернутым ответом по русскому языку.

Русский язык. 11 класс

Слушатели курсов должны ПОНИМАТЬ:

1) сущность компетентностного подхода в обучении русскому языку
2) значение педагогического контроля в современном учебном процессе;
3) специфику тестовой формы контроля, отличие тестирования от других видов контроля уровня сформированности знаний, умений и навыков по предмету;

Русский язык. 11 класс

4) специфику отражения структуры предмета в контрольно-измерительных материалах;
5) обусловленность контроля и аттестации учеников при проведении единого государственного экзамена по русскому языку спецификой предмета, конечными целями обучения и назначением экзаменационной работы;
6) возможности тестового контроля в проверке уровня сформированности у экзаменуемых языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций.

Русский язык. 11 класс

Слушатели курсов должны УМЕТЬ:

1) внедрять в преподавание русского языка новые подходы к определению целей обучения, которые реализуются через понятия языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций;
2) применять на практике новые педагогические технологии в процессе обучения школьников 9-х, 10-х и 11-х классов;
3) разрабатывать планы-конспекты уроков в соответствии с требованиями новых форм итоговой аттестации в 9-х и 11-х классов;
4) использовать тестовые технологии как форму текущего и итогового контроля уровня знаний;

Русский язык. 11 класс

5) анализировать типичные ошибки, допускаемые учащимися при выполнении тренировочного тестирования;
6) правильно организовать учебно-методическую работу по их профилактике;
7) проводить стандартизированную процедуру проверки и перепроверки сочинений;
8) проверять сочинение по необходимым составляющим коммуникативной компетенции;
9) применять критерии и нормативы оценки каждого из предъявленных в системе оценивания речевых умений.

Русский язык. 11 класс

Задания ЕГЭ, проверяющие сформированность основных компетенций

Лингвистическая компетенция
знания о системе языка, владение основными языковыми понятиями

Часть 1 (А) Часть 2 (В)
(базовый уровень) (высокий уровень)
Морфология А12 Морфология В2
Синтаксис А9-А11 Синтаксис В3-В6
Речеведение А7-А8 Речеведение В7-В8
Словообразование В1

Русский язык. 11 класс

Слайд №10

Языковая компетенция
владение основными языковыми нормами
Часть 1 (А) Часть 3 (С)
(базовый уровень) (повышенный уровень)Орфоэпия А1 Грамматические нормы К9
Орфография А13-А19 Орфография К7
Пунктуация А20-А26 Пунктуация К8
Культура речи А2, А3, Речевые нормы К10-К12
А5, А6, А27

Русский язык. 11 класс

Слайд №11

Коммуникативная компетенция

Коммуникативная компетенция
речевые умения

Часть 1 (А)
(базовый уровень)
 Построение текста А27
 Понимание содержания текста А28-А29
 Понимание лексики текста А30

Русский язык. 11 класс

Слайд №12

Коммуникативная компетенция

Часть 3 (С) (повышенный уровень)

Русский язык. 11 класс

 Понимание содержания текста К1
 Комментарий к сформулированной проблеме
исходного текста К2
 Отражение позиции автора исходного текста К3
 Выражение своего мнения К4
 Построение текста К5
 Выразительность речи К6

Слайд №13

1) Наличие в слове приставки и суффикса не всегда обозначает, что слово образовано приставочно-суффиксальным способом. Для того чтобы избежать ошибки при определении способа образования, необходимо правильно выделить производящую основу.
беспомощность, поездка, досрочно
помощь – беспомощный – беспомощность
ездить – поездить - поездка
срочный – досрочный – досрочно

Русский язык. 11 класс

Слайд №14

Трудные случаи словообразовательного анализа

2) Определенную сложность при выполнении тестовых заданий вызывают слова с суффиксом - j - , который на письме обычно выражается при помощи мягкого знака
побережье, перепутье, бездорожье
берег – побережье
путь – перепутье
дорога - бездорожье

Русский язык. 11 класс

Слайд №15

Трудные случаи словообразовательного анализа

3) Наибольшее число ошибок вызывает определение бессуффиксного способа словообразования.
переход, взлет, выстрел
Но если сделать словообразовательный анализ слов, можно убедиться, что производящая основа в данных словах глагольная, уже имеющая приставку:
ходить – переходить – переход
лететь – взлететь – взлет
стрелять – выстрелить - выстрел

Русский язык. 11 класс

Слайд №16

Необходимо помнить, что

Необходимо помнить, что
бессуффиксным способом образуются, как правило, имена существительные;
анализируемое слово должно быть производным (например, поиск, забег, сушь, а не первоосновой – глаз, стол, клюв);
слово должно обладать словообразовательным значением, которое в аналогичных случаях представлено выраженным, а не нулевым суффиксом, например: переписать – перепись, переписать – переписка; высокий – высь, высокий – высота.

Русский язык. 11 класс

Слайд №17

Трудные случаи словообразовательного анализа

4. Некоторые затруднения вызывает анализ словообразования сложных слов. В таких случаях необходимо составить словообразовательную цепочку.
одновременно, пароходство, вертолетный
временный – одновременный - одновременно
ходить под паром – пароход – пароходство
вертикально летать – вертолет – вертолетный

Русский язык. 11 класс

Слайд №18

Типология заданий по лексике и фразеологии

Типология заданий ЕГЭ по данному разделу разнообразна.
А2 – определение употребления паронимов
А12 – определение лексического значения слова
А30 – нахождение фразеологизмов, синонимов, антонимов
В8 – определение лексических средств выразительности
К10 – речевые нормы русского языка

Русский язык. 11 класс

Важно правильно организовать повторение, разбив теоретический материал на четыре основных раздела:
«Слово и его значение» (синонимы, антонимы, омонимы)
«Паронимы»
«Фразеологические единицы»
«Лексические нормы русского языка»

Русский язык. 11 класс

Слайд №20

Типичные речевые ошибки в С1

Типичные речевые ошибки в С1
 употребление слова в несвойственном ему значении (употребление слова без учета его точного лексического значения);
 нарушение норм лексической сочетаемости, расширение и сужение значения слова;
 смешение паронимов, ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность;
 немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов и др.

Русский язык. 11 класс

Слайд №21

Трудные случаи морфологического анализа
Задания по морфологии есть как на базовом уровне в первой части работы (А11), так и на высоком уровне во второй части работы (В2). Оба задания проверяют знания и умения в области морфологии на основе текста.
Низкий процент выполнения заданий по морфологии можно объяснить двумя факторами:
 многие школьники считают «теоретические» разделы курса русского языка узкоспециальными, «филологическими», недооценивая системные связи между уровнями языка, поэтому усвоение данного материала поверхностно;
 значительной части учащихся в целом слабо сформированы аналитические умения, и этот недостаток ярко проявляется при выполнении заданий из различных разделов курса.
Русский язык. 11 класс

Слайд №22

Типичные ошибки в заданиях по морфологии
 неверное определение особых форм глагола;
 неверное определение разрядов местоимений;
 неверное определение степеней сравнения
прилагательного и наречия;
 неверное определение производных предлогов,
частиц и союзов;
 неправильное определение границ производных предлогов;
 особую сложность вызывают морфологические
омонимы.

Русский язык. 11 класс

Слайд №23

Омонимия знаменательных частей речи
1. Переход в имена существительные слов знаменательных частей речи:
прилагательных: мороженое мясо – вкусное мороженое; столовая посуда - просторная столовая;
Русский язык. 11 класс

Слайд №24

Омонимия знаменательных частей речи

Русский язык. 11 класс
2. Переход в наречия:
существительных: пожертвовать вечером для
подготовки к зачету – встретиться вечером;
2
деепричастий: разговаривать, лежа на диване –
вредно читать лежа

Слайд №25

Переход знаменательных частей речи в служебные
1. Переход в предлоги:
существительных: в течении реки – в течение вечера; в продолжении романа – в продолжение лекции;
наречий: наклеить вдоль – вдоль дороги, смотреть вокруг – вокруг дома;
деепричастий: гости расходились, благодаря хозяев – благодаря дождю расцвели цветы

Русский язык. 11 класс

Слайд №26

Переход знаменательных частей речи в служебные

Переход знаменательных частей речи в служебные
2. Переход в союзы:
наречий: Надо точно измерить. – Мы говорили не останавливаясь, точно были много лет знакомы;

местоимений: Я знаю, что удерживает тебя здесь. – Он сообщил, что завтра уедет.

Русский язык. 11 класс

Слайд №27

Переход знаменательных частей речи в служебные

Переход знаменательных частей речи в служебные
3. Переход в частицы:
наречий: сядь прямо – ты прямо герой; решил задачу просто – просто он не знал об этом

Русский язык. 11 класс

Слайд №28

Трудные случаи синтаксического анализа
Определение грамматической основы
 Подлежащее может быть выражено словосочетанием:
В настоящее время несколько миллионов людей пользуются информационными услугами Интернет.
 Подлежащим в придаточном предложении может являться союзное слово, выраженное относительным местоимением:
Все, что лежало вокруг, было чужим.
 В предложении могут быть однородные подлежащие или сказуемые: Условия рынка и растущий спрос потребителей позволяют прогнозировать существенное увеличение товарооборота

Русский язык. 11 класс

Слайд №29

Определение грамматической основы
 Указанное предложение может быть односоставным (т.е. будет только один главный член):
В рамках физики у данной проблемы нет решения.
 Составное сказуемое (глагольное или именное) должно быть правильно обозначено:
В.И.Далю пришлось побывать во многих уголках русской земли, и всюду он записывал не только слова, но и песни, пословицы, загадки.
Инициатором первой мировой войны стала Великобритания.Наибольшее затруднение представляет определение именной части составного сказуемого

Русский язык. 11 класс

Слайд №30

Способы выражения именной части
1. Имя прилагательное: Ночь казалась мне удивительной и прекрасной.
2. Имя существительное: Проза, когда она достигает совершенства, является по существу подлинной поэзией.
3. Имя числительное: Я шел третьим по списку.
4. Местоимение: Теперь все это станет моим.
5. Наречие: Думаю, платье будет ей впору.
6. Синтаксически цельное словосочетание: Вечером море было черного цвета.

Русский язык. 11 класс

Слайд №31

Определение типа подчинительной связи в словосочетании (В3)
К словосочетаниям не относятся следующие сочетания слов:
подлежащее и сказуемое (Прошли годы),
неделимые сочетания слов, которые в предложении выполняют роль одного члена (анютины глазки, несколько дней, Нижний Новгород, Новый год),
сочетание знаменательного слова со служебным (существительное с производным предлогом: близ города, накануне праздника; частица при глаголе: пусть говорят),
составные формы слов (например, степени сравнения прилагательных: более смелый, сложное будущее время глаголов: будет делать),
сочетания слов в составе фразеологизмов (бить баклуши, задрав нос, попасть впросак).

Русский язык. 11 класс

Слайд №32

Трудные случаи определения односоставных предложений (В4)
1) Неумение различать односоставные и двусоставные неполные предложения.
В односоставных предложениях функцию грамматической основы выполняет один главный член предложения:
Не гляди же с тоской на дорогу.
В неполных предложениях пропущенные члены могут быть восстановлены из контекста, например:
Сбежались отовсюду облака. Окружили, поймали и закрыли солнце. Но оно упрямо вырывалось то в одну, то в другую сторону. Наконец, вырвалось и засверкало над огромной землей еще горячей и ярче.

Русский язык. 11 класс

Слайд №33

2) Неправильное определение вида односоставного предложения.
Неправильная характеристика безличных односоставных предложений, в которых сказуемое выражено инфинитивом или словом категории состояния: Вам меня не понять. Мне грустно оттого, что весело тебе.Неумение различать безличные и неопределенно-личные предложения: Во время бури у нас сорвало обе мачты и все паруса.

Русский язык. 11 класс

Слайд №34

Трудные случаи определения обособленных второстепенных членов предложения (В5)
Наибольший процент ошибок в выполнении этого задания связан с определением следующих конструкций:
1) необособленное распространенное согласованное определение
Две мужественные женщины спасли целую библиотеку, вклеивая в подлежавшие уничтожению книги другие названия.
2) обособленное дополнение
Не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлестывает и уголовная лексика.
3) обособленное приложение
В китайском языке слово «кризис» состоит из двух иероглифов - «опасность» и «возможность».

Русский язык. 11 класс

Слайд №35

Трудные случаи определения типов придаточных в сложноподчиненном предложении (В6)
В определение типа придаточного предложения важно не только сопоставить союз и тип придаточного, но и правильно установить смысловые отношения между главным и придаточным предложением.
 Дедушка прошел в отведенную ему комнату (какую?), откуда и не выходил до утра следующего дня. (определительное).
 На седьмые сутки похода Алексей знал (что?), откуда донеслись до него ночью звуки отдаленного боя. (изъяснительное).
 Там (где?), откуда он был родом, существовали совсем другие обычаи. (придаточное места). Ошибки при выполнении задания связаны со следующим:
1. Неверная морфологическая характеристика слова, являющегося средством связи.
2. Неправильное определение разряда местоимений как средства связи.
3. Трудности при определении двух или трех средств связи (синтаксическое, морфологическое и лексическое).
4. Трудности определение противительного союза же, так как он находится в середине предложения, а не с его начале.

Русский язык. 11 класс

Слайд №38

Трудные случаи определения средств выразительности (В8)
1. Неумение определять различия тропов и стилистических фигур речи.
 В тексте используется большое количество тропов: ___ («драматическая нота», «губительное отсутствие», «духовные истоки») и ___ («горькая чаша изгнанничества», «крестный путь», «процветание поэзии»).
 Яркую эмоциональность тексту придает такое синтаксическое средство выразительности, как ___ (предложение 4).

Под эпитетом обычно подразумевается образное определение предмета, выраженное прилагательным или причастием: золотая осень, необузданная роскошь, доверчивые глаза. Необходимо отличать от них прилагательные и причастия, которые определяют признаки существительных на основе прямого значения слова: золотой браслет, необузданная лошадь, доверчивый человек.
Метафора предполагает образный перенос названия предмета (действия, качества) на основании сходства: тоска гложет сердце, снесенная военным шквалом, бить в колокол тревоги.

Русский язык. 11 класс

Слайд №41

4. Неумение определять риторический вопрос и вопросно-ответной форму изложения.
Риторические вопросы привлекают внимание к проблеме:
Не станет ли жизнь в Интернете своеобразной социальной нормой? Кто будет заселять нашу страну через десять-двадцать лет? Лицемеры, живущие сразу в нескольких виртуальных мирах? Или несчастные люди, спрятавшиеся от реальной жизни во Всемирной паутине?
Вопросно-ответная форма изложения представляет собой своеобразный диалог (вопрос – ответ): Что такое Интернет? Некое гигантское скопище информации. В него можно «войти», что-то оттуда «скачать» и спокойно «выйти» - забыть о ее существовании до следующего раза.

Русский язык. 11 класс

6. Определение парцелляции
Парцелляция – это намеренное нарушение границ предложения, когда одно предложение разбивается на две или несколько синтаксических единиц.
Эгоизм, чёрствость, равнодушие, бессердечность жестоко мстят за себя. Слепым страхом. Одиночеством. 3апоздалым раскаянием.

Геометрия - один из разделов математики, где важно наличие пространственного мышления. Однако не у всех оно есть, поэтому необходимо хотя бы видеть перед глазами требуемый рисунок, чтобы понимать, о чем говорится в задаче или в теореме. Объяснить все тонкости этой точной науки на словах - сложно, а начертание каждой фигуры на доске занимает большое количество времени. Лучший выход - воспользоваться мультимедийной презентацией по геометрии. Данные презентации ориентированы на подготовку учащихся старшей школы к успешной сдаче Единого государственного экзамена по математике. В презентациях представлены решения задач №16.

Муниципальный пробный экзамен по биологии проводится в формате ЕГЭ во всех школах района.

Работа состоит из 2 вариантов по 28 заданий в каждом. Файл с правильными ответами присутствует.