АКТУАЛЬНОСТЬ:
Окружающий мир необычайно разнообразен и привлекателен. Домашние птицы с детства знакомы детям по сказкам и мультфильмам. Но представления о них требуют уточнения, осмысления, детализации. Дети в привычном должны находить интересное. Знакомство детей с особенностями домашних птиц, с взаимосвязями, существующими в природе, имеют большое значение для умственного воспитания: развивает познавательный интерес, мышление, развивает связную речь и обогащает словарь.
Цель: Сформировать у детей представления о домашних птицах,
Развивать творческие познавательные способности в процессе решения поставленных проблем.
Задачи:
1. Развивать поисковую деятельность детей: умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.
2.Уточнять знания о том, какие домашние птицы живут рядом с человеком, показать заботу людей о них. Познакомить с внешним видом, уточнить, что они едят, пьют, где живут.
3. Развивать наблюдательность, творческое воображение, познавательный интерес к жизни домашних птиц, память, связную речь.
4.Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
5.Воспитывать заботливое и внимательное отношение к домашним птицам. Развивать эмоциональную сферу детей.
| № п/п | Образовательная область | Содержание | Задача |
| Физическая культура | Подвижные игры «Собери зернышки», «Коршун и наседка», эстафеты. комплекс утренней гимнастики » «Мы как птицы» Физкультурный досуг «Ловкие и смелые» Развитие мелкой моторики: пальчиковые игры Петушок, курочка, Шла уточка по бережку, Куры,гуси и индюшки. | Содействовать физическому развитию детей. Формировать у детей потребность в двгательной активности и физическом совершенствовании. Воспитывать желание самостоятельно организовывать и придумывать подвижные игры и упражнения со сверстника-ми. | |
| Здоровье | Дидактическая игра «Полезные продукты». Презентация рецептов « Что можно приготовить из яиц» (помогают мамы). | Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни. Формировать представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, мерах профилактики и охраны здоровья. | |
| Безопасность | «Как наблюдать за жизнью домашних птиц» | Формирование умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения. | |
| Социализация | С/р игра «Птицеферма». Режиссёрская игра с набором фигурок серии «Жизнь на Ферме» Игра-драматизация: «Колечко» С. Маршака. | Создать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками: формировать собственную точку зрения, выяснять точку зрения своего партнера, сравнивать и согласовывать. Воспитывать доброжелательность, дружелюбие. | |
| Труд | Мини-мастерская - изготовление деревенского дворика (совместно с родителями). Совместные работы детей и родителей «Поделки из яичной скорлупы» | Формирование у детей представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека. Особенности труда в деревне. | |
| Познание | НОД «Утро на птичнике Василия и Василисы».»Коррекционный час « Поможем петушку». Беседа о профессиях «Кто ухаживает за домашними птицами». Игра « Дорога к птичнику» с блоками Дьениша, «Нарисуй портрет» палочками Кюизенера. Кубики Никитина. Моделирование «Особенности птиц», «Развитие птиц» Экспериментальная деятельность « Как устроено перо у курицы», «Почему говорят: В воде купался, а сух остался?» | Формировать умение самостоятельно познавать окружающий мир, устанавливать причинно –следственные связи. Находить удивительное в обычной жизни, природе. Развивать мышление, воображение. | |
| Коммуникация | Беседа «На птичьем дворе». Пересказ « Храбрый утёнок» Б.Житкова Словесные игры «Назови ласково», «У кого кто?», «Один –много», «Кто кем будет?», | Развивать умение общаться со сверстниками и взрослыми, желание участвовать в совместной коллективной деятельности, поддерживать непринуждённую беседу. | |
| Чтение художественной литературы | Чтение К. Ушинский «Петушок с семьёй», «Гуси», «Уточки» « Курица и утята». В.Осеева «Добрая хозяюшка». Б.Житков «Храбрый утёнок». Серия книг «Животные на ферме», «Жизнь на ферме Василия и Василисы» Загадки, стихи, потешки. Иллюстративный материал по теме. | Воспитывать у детей интерес к литературе, любовь к книге. Формировать интерес к народному творчеству. | |
| Художественное творчество | Рисование «Птичий двор». Лепка «Петушок с семьёй». «Петушок филимоновская игрушка», аппликация «Уточка плавает в пруду» Мозаика из яичной скорлупы «Цыплёнок». | Развивать творческие способности, Самостоятельность, эмоциональную отзывчивость. | |
| Музыка | музыкально-дидактические игры, пение песен, танцевальные импровизации. | Использование музыкальных произведений для обогащения представлений детей о разнообразии и красоте окружающего мира. |
МБДОУ «Детсий сад № 16» комбинированного вида
«Домашние животные и птицы»
Старшая логопедическая группа (ОНР)
Выполнила
учитель-логопед
Панкратова Л.А.
ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «Домашние животные и птицы»
Продолжительность проекта: 1неделя.
Цель. Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.Активизировать словарь и систематизировать знания детей о труде работников фермы.
Задачи:
Расширять представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости.
Расширять и активизировать предметный словарь, словарь действий, наречий детей по теме «Домашние животные и птицы. Ферма».
Использовать новые знания, умения, стремиться наблюдать, исследовать.
Использовать представления об образе жизни животных и птиц при составлении сказок, рассказов, писем, фантазировании.
Совершенствовать навыки рисования животных.
Совершенствовать коммуникативные навыки.
Уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.
Воспитывать гуманное отношение к животным.
Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.
Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок, считалок.
Привлечь родителей к ознакомлению детей с жизнью животных.
Совершенствовать навыки общения с детьми.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
Наблюдение за животными в разной обстановке.
Решение проблемных ситуаций.
Игровая деятельность.
Чтение художествееной литературы.
Сбор наглядного материала по теме «Домашние животные».
Процесс реализации проекта.
1 этапПодготовительный
Сформулированы проблемные вопросы:
Как мы бы жили без домашних животных?
Зачем держать в доме животных?
Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?
Зачем человек приручил животных?
Живут в доме - значит домашние?
Как ухаживать за домашними животными?
Каких животных можно держать дома?
Какова роль домашних животных в жизни людей?
Что мы можем дать домашним животным?
Действия детей
Исследовательская деятельность детей.Понаблюдать за животными в разной обстановке (дома, на улице, в цирке, на ферме), предложить животным разную пищу: трава, хлеб, листья, орешки, мясо, колбасу.
Решение проблемных ситуаций.
Действия педагогов
Анкетирование родителей «Воспитание любви к домашним животным».
Ситуативныйразговор « домашние животные, кто они?».
Беседа «Где лучше жить животным».
Чтение художественной литературы.
Выполнила: Усанова В.К.
д Гавриловка
2017 г.
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
А за ней цыплятки - желтые ребятки.
«Ко - ко - ко, ко - ко - ко - ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите!».
На птичьем дворе
Наши уточки с утра – кря- кря- кря, кря- кря- кря!
Наши гуси у пруда – га-га-га, га-га-га!
А индюк среди двора – бал-бал-бал! Балда-балда!
Наши гуленьки вверх – гру-гру-гру, гру-гру-гру!
Наши курочки в окно – ко-ко-ко, ко-ко-ко!
А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споёт
«Ку-ка-ре-ку! (А. Барто)
Разработка проекта
Цель: Воспитывать интерес и любовь детей к птицам, желание их оберегать, расширять знания детей о птицах, формировать реалистические представления о птицах.
Задачи:
1. познакомить детей с домашними птицами,объяснить почему их называют домашними
2. познакомить с особенностями их жизни, где они живут, чем питаются, как человек за ними ухаживает и какую пользу они приносят человеку
3. расширить словарный запас детей, развить связную речь
4. закрепить знания детей об отличительных особенностях птиц
Предполагаемый результат:
Развитие интереса детей к познанию природы, расширение познаний об одомашненных птицах создание предметно-развивающей среды, обеспечивающей эффективность работы по данной теме. Повышение уровня знаний родителей по теме «домашние птицы» с использованием разнообразных форм взаимодействий.
Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Срок реализации: одна неделя
Перспективное планирование.
Направление: « Позновательно-речевое развитие»
Образовательная область: « Познание, коммуникации и чтение художественной литературы»
Направление: «художественно-эстетическое развитие»
Образовательная область: « Художественное творчество», «Музыка»
1. Беседы с детьми
- « Домашние птицы и их семьи. Курочки, цыплята, петушки…»
- «Кто как разговаривает? Утка кря-кря крякает…»
- «Кто у кого? У утки - утенок (утята)…»
2. Художественная литература. Чтение.
- «Курочка Ряба» р.н.с
- «Жили у бабуси два веселых гуся»
- Стихотворение «Курицы на улице» А.Прокофьев
- «Гуси-лебеди» р.н.с
- потешки и загадки о птицах
3. Интегрированные занятия
Занятие №1
Тема: «Домашние птицы»
Цель: продолжать знакомить детей с домашней птицей
Лепка «Птичка»
Аппликация «Курочки и уточки»
5. Работа в уголке « Природа»
1) рассматривание моделей птиц
Цель: систематизировать и дополнить знания детей о птицах, учить сравнивать птиц, отличать домашних птиц от диких, воспитывать познавательный интерес к птицам.
2) рассматривание иллюстраций «домашние птицы»
Цель: систематизировать знания детей о птицах, продолжать прививать детям интерес ко всему живому, учить узнавать и называть птиц.
Цель познакомить детей со звуками которые издают птицы, развивать слуховое восприятие.
4) настольно-печатные игры «Собери картинку птички»
Цель: развитие умения составлять целое из частей, развитие зрительной памяти, внимания, мелкой моторики.
6. Игровая деятельность:
- физкультурное занятие «на птичьем дворе»
- игра «цыплята и киска» муз. Картушиной
- дидактическая игра «Угадай кто это?»
- дидактическая игра «кто как передвигается? Уточка что делает? Плавает, летает, ходит? ……»
-сюжетно-ролевая игра «птичий двор»
- сюжетно-ролевая игра «дружба птиц»
Реализация проекта.
Итог работы: У детей повысился интерес к познанию природы, значительно расширились познания детей о жизни птиц, а так же обогатился словарный запас детей, активизировались память и внимание.
Выводы работы:
1. Сбор информации : картинки, иллюстрации, книги, познавательная литература, картотеки.
2. Работа с детьми.
Занятия, беседы, игры, прогулки, чтение стихотворений, потешек, загадок, рассматривание иллюстраций, прослушивание аудиозаписей.
3. Совместная и самостоятельная деятельность
- дидактические игры
- настольно-печатные игры
- художественно-продуктивная деятельность
Работа с родителями
- беседы «Что мы знаем о домашних птицах»
- изготовление моделей домашних птиц «Птичий двор»
МКДОУ №3 «Радуга»
Проект
В группе раннего возраста
на тему: «Домашние птицы»
Выполнили: Зябрева Г.Н.
Мусатова Н.А.
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
А за ней цыплятки - желтые ребятки.
«Ко - ко - ко, ко - ко - ко - ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите!».
На птичьем дворе
Наши уточки с утра – кря- кря- кря, кря- кря- кря!
Наши гуси у пруда – га-га-га, га-га-га!
А индюк среди двора – бал-бал-бал! Балда-балда!
Наши гуленьки вверх – гру-гру-гру, гру-гру-гру!
Наши курочки в окно – ко-ко-ко, ко-ко-ко!
А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споёт
«Ку-ка-ре-ку! (А. Барто)
Цель: Воспитывать интерес и любовь детей к птицам, желание их оберегать, расширять знания детей о птицах, формировать реалистические представления о птицах.
Задачи:
- познакомить детей с домашними птицами, объяснить почему их называют домашними
- познакомить с особенностями их жизни, где они живут, чем питаются, как человек за ними ухаживает и какую пользу они приносят человеку
- расширить словарный запас детей, развить связную речь
Предполагаемый результат:
Развитие интереса детей к познанию природы, расширение познаний об одомашненных птицах создание предметно-развивающей среды, обеспечивающей эффективность работы по данной теме. Повышение уровня знаний родителей по теме «домашние птицы» с использованием разнообразных форм взаимодействий.
Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Срок реализации: 1 месяц.
Перспективное планирование.
Направление: « Позновательно-речевое развитие»
Образовательная область: « Познание, коммуникации и чтение художественной литературы»
Направление: «художественно-эстетическое развитие»
Образовательная область: « Художественное творчество», «Музыка»
1.Беседы с детьми
- «Домашние птицы и их семьи. Курочки, цыплята, петушки…»
- «Кто как разговаривает? Утка кря-кря крякает…»
- «Кто у кого? У утки- утенок (утята)…»
2. Художественная литература. Чтение.
- «Курочка Ряба» р.н.с
- «Жили у бабуси два веселых гуся»
Стихотворение «Курицы на улице» А.Прокофьев
- «Гуси-лебеди» р.н.с
Потешки и загадки о птицах
3.Работа в уголке « При
1) рассматривание иллюстраций «домашние птицы»
Цель: систематизировать знания детей о птицах, продолжать прививать детям интерес ко всему живому, учить узнавать и называть птиц.
Цель познакомить детей, со звуками которые издают птицы, развивать слуховое восприятие.
3) настольно-печатные игры «Собери картинку птички»
Цель: развитие умения составлять целое из частей, развитие зрительной памяти, внимания, мелкой моторики.
4.Игровая деятельность:
Игра «цыплята и киска» муз. Картушиной
Дидактическая игра «Сложи картинку?»
Дидактическая игра «Найди маму»
Реализация проекта.
Итог работы: У детей повысился интерес к познанию природы, значительно расширились познания детей о жизни птиц, а также обогатился словарный запас детей, активизировались память и внимание.
Выводы работы:
- Сбор информации : картинки, иллюстрации, книги, познавательная литература, картотеки.
- Работа с детьми.
Беседы, игры, прогулки, чтение стихотворений, потешек, загадок, рассматривание иллюстраций, прослушивание аудиозаписей.
- Совместная и самостоятельная деятельность
Дидактические игры
Настольно-печатные игры
Художественно-продуктивная деятельность
Работа с родителями
Изготовление моделей домашних птиц «Птичий двор»
Выставка «Птичий двор».
Проект «Домашние птицы и их детеныши»
в средней группе
Составила воспитатель:
Мартыновская Светлана Николаевна
Тип проекта по доминирующей деятельности – исследовательский
Тип проекта по предметно-содержательной области – межпредметный.
Тип проекта по характеру координации – открытая координация.
Тип проекта по количеству участников – коллективный.
Тип проекта по продолжительности – краткосрочный (1 неделя).
Тип проекта по характеру контактов – внутригрупповой.
Цель проекта : Формировать представления детей о домашних птицах и их детенышах.
Задачи проекта:
Образовательные: Активизировать и расширить представление о многообразии домашних птиц, их внешнем виде, какие голоса подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят; учить рисовать и лепить в соответствии с действительностью.
Развивающие: развивать связную речь детей через составление описательных рассказов; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, развивать наблюдательность, любознательность, развивать эстетическое восприятие; развивать мелкую моторику рук через изобразительную деятельность, пополнять словарный запас.
Воспитательные: воспитывать гуманное отношение к домашним птицам, в оспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок , пословиц, поговорок, считалок.
1 этап проекта – проблематизация.
Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных , который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами , взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.
Но мы столкнулись с такой проблемой, что наши дети, живущие в городе, не знают домашних птиц, кроме попугая. Они узнают: петуха, куриц, уток, гусей, но не имеют понятия, что это домашние птицы и затрудняются в назывании их детенышей.
2 этап – целеполагание.
Цель детей: расширить свои знания о домашних птицах и их детенышах.
Предположения детей: петух, гусь, утка – это животные.
Решение: узнать побольше о домашних птицах.
Познакомится с домашними птицами, их детенышами, особенностями их внешнего вида, условиями проживания.
3 этап – планирование деятельности.
Узнать, каких домашних птиц содержат в нашем краю.
4 этап – реализация проекта.
День неделиНепосредственно образовательная деятельность педагога с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьёй
(понедельник)
I п.д. Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Друзья для утенка»
Рассматривание альбома «Домашние птицы»
Беседа «Домашние птицы – кто это?»
Разучивание артикуляционной гимнастики «Домашние птицы»
Д.И. «Большие и маленькие»
Д.И. «У кого кто?»
П.И. «Птички и кошка»
Чтение сказки Э.Блайтон «Знаменитый утенок Тим»
Д.И. «Кто, где находится?»
Рассматривание иллюстраций в книгах.
Танец маленьких утят.
Предложить повторить с детьми слова артикуляционной гимнастики «Домашние птицы»
(вторник)
I п.д. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)
Тема: «У бабушки в деревне»
Разучивание пальчиковой гимнастики «Курица»
Слушание аудиозаписи «На птичьем дворе»
П.И. «Найди утенка и промолчи»
Д.И. «Кто, как передвигается?»
Д.И. «Короткие слова»
Д.И. «Скажи наоборот»
Д.И. «Кто на картинке?»
Д.И. «Исправь ошибку»
Д.И. «Сосчитай-ка»
Чтение РНС «Кот, петух и лиса»
Рассматривание плаката «Домашние птицы»
Предложить найти в интернете и рассмотреть с детьми иллюстрации домашних птиц и их детенышей.
(среда)
I п.д. Речевая деятельность Тема: «Составление рассказа по картине «На птичьем дворе»
II п.д Констр.- мод-я деят-ть
Тема: «Курятник»
Чтение потешек о домашних птицах
Д.И. «Один – много»
Д.И. «Кто, где?»
Чтение потешки «Гуси вы гуси»
Д.И. «Собери семейку»
Беседа «Польза домашних птиц»
П.И «Кто найдет, пусть возьмет»
Д.И. «Кто, как «разговаривает?»»
Чтение РНС «Гуси - лебеди»
Отгадывание загадок о домашних птицах.
Раскрашивание раскрасок по теме «Домашние птицы»
Предложить повторить с детьми слова пальчиковой гимнастики «Курица»
(четверг)
I п.д Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «На птичьем дворе»
Разучивание стихотворения с движениями «Петушок»
Д.И. «У кого какой ребенок?»
Д.И. «Назови ласково»
П.И. «Лиса в курятнике»
Чтение рассказов К.Ушинского «Петушок с семьей», «Уточки».
Беседа «Что нужно домашним птицам для жизни?»
Заучивание потешки «Цып, Цып -цыплятки»
Д.И. «Какой, какая, какие»
Д.И. «Закончи предложение»
Лепка цыплят и утят.
Предложить повторить слова и движения стихотворения «Петушок»
(пятница)
I п.д Изобразительная деятельность. Рисование на тему: «Храбрый петушок»
Разучивание и обыгрывание потешки «Наши уточки с утра…»
Д.И. «Найди маме птенца»
П.И. «Кошка и цыплята»
Игровая ситуация «Помоги матрешке найти цыпленка»
Д.И «Узнай по описанию»
С.Р. «Зообольница»
Чтение произведения Е.Чарушина «Курочка»
Д.И. «Найди ошибки»
Д.И. «Кто, где живет?»
Разучивание считалки «Сидел петух на лавочке…»
Итоговое мероприятие – Речевое развитие. Составление рассказа по картине «На птичьем дворе»
Форма продукта : Выставка работ детей по теме проекта.
Форма презентации проекта методическому совету по проектной работе : паспорт проекта с приложением (фотографиями хода реализации проекта и работами детей).
5 этап – рефлексия.
Использование детьми своих знаний и умений в самостоятельной деятельности.
6 этап – перспективы.
Продолжить расширять и обогащать знания детей по теме.
